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在教育的田野上，她以耕耘者的堅(jiān)韌和熱情，默默付出、無私奉獻(xiàn)；在科研的征途上，她以探索者的勇氣和智慧，腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。作為計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師，宋昕不僅在教書育人方面成績斐然，更在科研領(lǐng)域取得突出成就，是深受同學(xué)們喜愛的優(yōu)秀教師。

篤行務(wù)實(shí) 綻放學(xué)術(shù)之華

自2008年從東北大學(xué)通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士畢業(yè)后，宋昕便扎根于東北大學(xué)秦皇島分校。她在魯棒信號處理技術(shù)、異構(gòu)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、邊緣計(jì)算等領(lǐng)域，取得了顯著的研究成果，主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和青年基金各1項(xiàng)、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才項(xiàng)目1項(xiàng)、省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)、中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目3項(xiàng)、中國科學(xué)院自動化研究所開放課題1項(xiàng)、以及橫向課題等20余項(xiàng)。

近年來，她在國內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表高水平論文30余篇，作為第一著作人出版專著《異構(gòu)無線通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)》和《魯棒自適應(yīng)陣列信號處理》，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了重要理論支持，獲得寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、河北省課程思政教學(xué)名師、秦皇島市青年科技獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號。

教學(xué)創(chuàng)新 注重因材施教

“教育不僅是傳授知識，更是塑造人格、培養(yǎng)品格的過程?！痹诮虝诉^程中，宋昕不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，更致力于將前沿科研成果融入教學(xué)內(nèi)容。她將自己在信息采集、組織、挖掘與利用方面的科研成果，以及科研活動中開發(fā)的適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)使用的信息系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及相關(guān)方法，巧妙地融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受科研的魅力，激發(fā)他們對學(xué)術(shù)研究的熱情。

用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的成長，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持?！懊總€(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不盡相同、各具特色。因此，我們致力于構(gòu)建一個(gè)階梯式的科研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生不同的知識儲備、學(xué)術(shù)背景以及研究能力，從本科生到碩士生再到博士生，層層遞進(jìn)，形成有序且充滿活力的研究梯隊(duì)?！?/p>

在她的指導(dǎo)下，有47名本科畢業(yè)生和25名博士、碩士研究生進(jìn)入到她的科研團(tuán)隊(duì)，10余人次獲得校優(yōu)秀論文。其中15名本科生分別進(jìn)入中國科學(xué)院大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)等國內(nèi)優(yōu)秀院校攻讀碩士研究生，5人被國外知名大學(xué)錄取讀研。

誨人不倦 堅(jiān)持言傳身教

“老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度為我們樹立了榜樣?！辈┦可钏菰椿貞浀?，“我印象最深刻的是宋老師幫我修改論文。有一次，我將論文打印出來交給宋老師指導(dǎo)。當(dāng)我拿到老師修改后的論文時(shí)，我震驚了。論文上布滿了老師細(xì)致的批注，詳盡程度超過了我高中時(shí)期的課堂筆記。這些批注不僅體現(xiàn)了老師對我的論文所傾注的心血，更讓我深刻感受到了老師對待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和精益求精的精神。這種精神激勵(lì)著我不斷追求卓越，對待每一個(gè)學(xué)術(shù)問題都深入挖掘、細(xì)致分析，確保高質(zhì)量產(chǎn)出?！?/p>

李溯源還提到，無論行政工作多么繁忙，宋昕老師都會抽出時(shí)間召開組會，與學(xué)生們就學(xué)術(shù)研究的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入探討。她總是耐心地傾聽大家的觀點(diǎn)，并在學(xué)術(shù)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面提供寶貴的建議。

除了學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，宋昕在生活中也對學(xué)生關(guān)懷備至。曾經(jīng)有一名碩士新生，初入校園的第一天意外導(dǎo)致鼻梁骨骨折，宋昕知道后立即趕赴醫(yī)院看望，主動墊付了醫(yī)藥費(fèi)，確保學(xué)生能夠及時(shí)手術(shù)。

桃李不言，下自成蹊。作為一名教師，宋昕始終嚴(yán)格要求自己，她用自己的言行詮釋著“學(xué)高為師 身正為范”，用實(shí)際行動踐行著立德樹人的初心使命。