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“馬克思主義與中國傳統文化研究”課程由社科院柴冰老師和秦飛老師共同授課。線上教學是首次嘗試，如何將線上課堂和“面對面授課”等質同效是她們研究探討的關鍵問題。在前期準備和課堂實踐中，兩位老師運用多種教學平臺組合，進行多元互動混合式的教學模式探索：“慕課學習+文獻研究”拓展學生視野，“章節測驗+札記反饋”及時了解學生學習效果，“問題收集+語音指導”及時解決學生學習困惑，確保在線教學高質、高效。

3月2日正式開課前，一份完備的在線教學方案制作完畢。這是一份付出了時間與精力、凝聚了心血與智慧的教學指南，內容豐富、清晰明了，教學大綱、教學內容、教學進度、在線課堂紀律要求、考核要求與依據均囊括其中。完成了教學計劃，下一步便是搭建線上課堂，在社科院院長董劭偉的主導下，師生建立了微信群，柴冰和秦飛通過對比多個APP，最后選擇了“學習通”作為授課平臺。開課前，兩位老師在微信群中指導學生下載注冊，幫助所有學生順利做好前期準備。

3月3日，“馬克思主義與中國傳統文化研究”迎來了第一堂課。上課時間一到，同學們便接到了柴冰老師的群聊語音，假期之后的第一堂課正式從這通語音電話中開啟。老師了解了大家的學習環境之后，安排了具體的學習任務——超星慕課。“這個特殊時期讓我們體驗了不一樣的授課方式”柴冰談道。超星慕課中有老師精心挑選好的“大牛”課程，在眾多優質教學資源中，兩位老師選擇了與課程內容密切相關的知名學者的慕課視頻，精心編排組成了邏輯貫通、彼此相連的23個章節，每節課開放三節供大家學習。杜維明、成中英、湯一介、許倬云的聯合講授無疑是一次學術盛宴，幫助學生更好地認識儒學復興與當代啟蒙的關系。

課程之后，老師上傳了精心挑選的三五篇文獻供學生閱讀，并要求學生撰寫提交課程札記，以此了解學生的掌握情況和疑難問題。而學生的學習札記也就成了下次課程連線部分的主講內容，凡是學生在札記中提到的問題，兩位老師都提前收集記錄，在課程連線中逐一講解，做到不漏一人、不漏一題；遇到有爭議的地方，兩位老師都會停下來聽聽大家的意見，再在自己的理解之下提供指導，并和同學們分享自己閱讀論文的所得，在“云端”陪伴著學生共同進步。秦飛在論文解讀中還特別提醒學生關注文章的寫作思路和構建方式，引導學生在學習文章內容的同時學習其寫作方法。在兩位老師的堅持下，“馬克思主義與中國傳統文化研究”課程形成了“課上慕課學習、課后論文學習、二次課教師線上答疑”的特定模式，幫助學生在學、思、論中掌握知識、拓寬思路。

4月21日，“馬克思主義與中國傳統文化研究”本學期的最后一次課如約而至。課程時間一到，通話邀請再次響起，線上答疑之后卻迎來了與往常不同的環節，學生成了這次課的主角，每位同學都對這八周的學習進行總結，談其感想與收獲，更重要的是談自己對課程論文的構想、寫作計劃。柴冰、秦飛，還有專門聽課的院長董劭偉，對學生的論文構思逐一點評，并給出寫作建議。

來往交流中，下課時間已到，但兩位同學沒有講完，三位老師在征求大家意見后接續指導，保證每一個提問都有回應，每一個疑惑都要解答。在老師們專業、耐心的指導下，學生的論文主題和寫作思路逐漸清晰。

特殊時期，網上學習、“云端”相聚是獨特難忘的經歷。疫情當前，社科院老師以其充分的準備、足夠的耐心、專業的知識、精細的講解，讓這門開在“云端”的課程依舊完滿。