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民族學學院師生聯合黨支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，以黨的建設為引領，把鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人全過程。通過以“雙帶頭人”為“支點”，教師黨員和學生黨員為“雙線”的組織架構，黨支部從人才培養、師資隊伍、學科建設、文化傳承等方面，構建起富有民族學專業特色的工作格局，現為第四批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位。

圖1：民族學學院師生聯合黨支部

追根溯源  做堅定文化自信的傳承者

堅持把政治建設擺在首位，將政治引領、政治吸納、政治把關、政治鍛煉貫穿始終。黨支部在“三會一課”制度的基礎上，引導師生黨員關心時事政治，關心國家和學校的發展，準確把握新時代高等教育領域的新形勢和新要求。

教師深耕課堂、勵耕教研，深入學習貫徹習近平文化思想，開設《考古與文物》《中國古代陶瓷文化》《滿文基礎》等特色選修課程，讓課堂成為大學生知曉中華優秀傳統文化的主渠道。立足秦皇島深厚的文脈傳承，組建“大學生民族團結實踐隊”，利用中華傳統節日和國家重大節慶活動開展傳統文化實踐，全方位浸潤中華優秀傳統文化精髓，讓學生在課堂上學習理論、在文化中熏陶滋養、在實踐中錘煉成長。

圖2：民族學學院師生聯合黨支部開展黨紀學習教育集中學習

立德樹人  做鑄牢中華民族共同體意識的篤行者

黨支部牢牢把握工作主線，在推進鑄牢中華民族共同體意識教育向縱深發展的過程中，探索更有針對性、時效性的方法。組織召開鑄牢中華民族共同體意識教育研討會，結合教師黨員的專業方向，將習近平總書記關于民族工作、教育工作的重要論述匯編成冊開展集中學習。搭建學術交流平臺，依托河北省民委鑄牢中華民族共同體意識研究基地完成多項資政報告。

黨支部教師不斷提升教學科研能力，為鑄牢中華民族共同體意識提供多角度、專業性的學術分析和理論闡釋。黨支部教師將中華民族共同體意識培育與課程思政有機融合，在《民族學導論》《人類學概論》等課程中增添中華優秀傳統文化、中華民族共同體意識形成等內容。以“各民族共有共享的中華文化符號和形象調查”等為主題，鼓勵學生以鑄牢中華民族共同體意識為主線，圍繞各民族交往交流交融的歷史和現狀開展田野調查，引導學生切實“把論文寫在祖國大地上”。

圖3：民族學學院師生聯合黨支部組織黨員和入黨積極分子參觀秦皇島博物館

守正創新  做深耕冷門“絕學”的實踐者

黨支部高度重視發展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科，確保有人做、有傳承。充分發揮黨支部書記“雙帶頭人”頭雁作用，加強科研引領。邀請專家指導申報科研課題，鼓勵教師運用新理論新方法進行跨學科跨領域研究，搶救、整理、發掘和強化瀕臨消亡、研究薄弱但具有文化傳承價值與重要學術意義的冷門“絕學”。

黨支部發揮首次獲批國家社科基金冷門“絕學”專項的輻射帶動作用，立足國家重大戰略研究需求和地方經濟社會發展實際，推出高水平的研究成果，努力實現學科建設健全扎實、優勢突出，冷門學科代有傳承的目標，激發教師群起效仿的凝聚合力，形成“撥亮一盞燈，照亮一大片”的滾雪球效應。

圖4：民族學學院師生聯合黨支部赴盧龍縣青龍河村調研

聚力協同  做黨建引領“大思政課”深度融合的推動者

黨支部積極拓展文化育人新渠道，組建了“采薇”志愿講解團隊，為中華優秀傳統文化的傳承與弘揚注入新的活力。講解團通過“學習—講解—再學習”，不僅實現了從“他育”到“自育”的個人成長，更拓展到了“育人”層面的蛻變，自覺爭當中華優秀傳統文化的弘揚者、傳播者、踐行者。

黨支部持續開展“山海民族風”學術講壇、讀書沙龍、民族志影像展播特色活動，師生圍坐一起，暢所欲言，碰撞思想。深入開展“強國一代有我在”等系列主題活動，增強支部黨員的凝聚力，引導學生在理論聯系實際中將鑄牢中華民族共同體意識內化于心、外化于行，激發學生努力學習、服務家鄉、報效祖國的赤子情懷。

圖5：“采薇”志愿講解團隊成員為崇德實驗中學學生講解中華文化長廊