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從3D打印到創客教育，他們不斷探索進步，用自己的知識和技能，用心為孩子提供更好的創客教育體驗。他們來自東北大學秦皇島分校的點維思創團隊，致力讓更多人感受到創客教育的魅力。

結緣創客，精進不休

隨著互聯網時代的發展，科學技術的變革正在改變著傳統教育觀念和教育方式。許多學校里設置了創客教育課程和創客教育空間，讓年輕人有機會接觸創客與創客教育。這一新穎的教育理念也激發了許多同學們的探索精神，志同道合的他們組建了點維思創團隊，開啟了創客之旅。

在學校的鼓勵下，團隊成員建立了自己的3D打印工作室。自此，他們不斷自學C4D、Blender等3D建模軟件，挑戰制作各種廣告動畫，運用機器打印出精美的工藝品、創意的工業設計品等。通過3D技術，他們實現了很多在過去難以實現的想法，比如用3D建模技術還原全校各個教學樓的真實場景。他們深深感受到創客技術的無限可能，更加堅定了將創客教育在校內普及的決心。在學校的支持下，他們開始每年舉辦公共選修課、3D實訓營，將這些技術傳授給身邊更多的同學。

心系孩童，砥志研思

3D打印工作室在校內的成功實踐讓團隊創始人孫孝輝認識到還有許多同學都對創客技術感興趣，堅定了他傳播創客教育的決心。他不禁想到，中小學生也有創客教育的需求，能不能將創客教育在中小學中推行?！啊c維思創’這個名字不僅代表了我們自己對創新和創造的追求，也寄托了我們希望將更好的思維方式帶給孩子們?！睂O孝輝說。在與學校老師深入交流后，團隊利用學校資源和老師們的幫助，開始在秦皇島的中小學開展創客教學服務。

他們以學校附近的濱河路小學為試點，為小學生們開設了3D打印社團課，收獲了不錯的反響。之后，他們又和校團委合作，陸續將課程先后帶到了白塔嶺小學、蔡各莊小學等學校中。團隊成員郜鯤鵬介紹說，他們根據不同學校的水平和特點，自主設計課程和教案，開設了如3D打印體驗、科學小實驗等多項課程，并與多所小學建立了長期的合作關系?！皠摽徒逃暮诵氖莿撔屡c創造，我們希望通過創客課程，培養孩子們主動探索、動手實踐的能力，讓他們能夠更好地認識和改造真實的世界。”他說。

通力合作，共促創新

在實踐創客教育的過程中，團隊成員們也不斷思考和總結，如何更高效更大范圍地拓展創客教育。結合他們的授課經驗和更廣泛的實踐調研，他們發現很多中小學科技教師的專業技能不能滿足創客教育的需求。孫孝輝說，“我們認為，要想提高秦皇島的創客教育水平，需要各學校的科技老師們密切配合，因此我們將下一個目標定為提高科技教師的技術水平?！?/p>

在學校大創中心的支持下，點維思創團隊參與了第一屆秦皇島經濟技術開發區科技教師師資培訓，給來自各學校共50余位老師培訓了3D建模、scratch編程等多項科技課程。孫孝輝說，未來他們還計劃開展機器人、無人機等科技項目，讓孩子們有機會接觸更多新技術，給他們更豐富的創客體驗。

“創客之路，任重而道遠。我們將始終秉持一顆昂揚向上的心，克服重重阻礙，學習新技術，開展新活動。在提升自己的同時，為學校和社會帶來更多的價值！” 作為一支由大學生組成的創客團隊，點維思創用行動詮釋了創客教育的價值和意義。