日期：2020-05-06 來源：分校快訊
作者： 編輯：齊芳 關注：[]
今年，我們迎來不同尋常的庚子年新學期。與以往不同，課堂搬到了“云端”，曾經的面對面變成了“屏對屏”，萬名師生在多個網絡平臺開啟了一場史無前例的集體在線學習。新的教學模式帶來怎樣的改變？“在線教學”的整體運行情況如何？疫情下又是如何推進今年教育教學的重點工作？教務處處長馬廉潔就此回答了記者的提問。
記者:馬處長，您好。受疫情影響，今年開課的方式由線下搬到了線上。線上教學對我們來說是史無前例的，起初是怎么籌備的？
馬廉潔：“抗疫”是國之大事。疫情期間，教務處嚴格按照教育部“停課不停教、停課不停學”的要求，穩步推進在線教學工作，可以說我們的工作做得比較扎實，也比較有成效。
實事求是地講，我校在線教學的基礎比較薄弱，資源平臺較為缺乏。在這種情況下，教務處本著“教育為先、教學為重”理念，充分發揮全員特長，發揮集體優勢，大家一起努力從細節入手。
1月26日也就是大年初二，我們組織召開了第一次教務處全體人員工作會議，重點部署制定關于教學工作的開學預案工作。3天后，我們擬定出了在可能延期開學情況下的教學工作預案第一稿，應該說我們對當時疫情發展的可能性及應對措施考慮的較為長遠，確定了“線上教學按原計劃執行，教學工作分階段實施”的原則。
隨后又陸續召開了10余次處內在線視頻會，制訂、發布了包括本科教學工作預案、工作方案、本科教學工作指導意見、致全體教師的一封信等20多個文件或通知。按照時間節點，成立了校級本科教學工作組和專業小組，各教學單位也成立了相應的組織，各項準備工作隨即展開。
（擬定的部分文字及通知）
全校師生特別是前半學期有課的師生積極應對各種困難，嘗試各種教學平臺和教學方式方法，2月27日前基本都完成了在線教學課堂的實際模擬工作。這些細致入微的工作，為3月2日線上開課打下了牢固基礎，起到了我校“教學風向標”的作用。
（教學設備調試）
記者：線上教學是一次全新的嘗試，我們面臨的挑戰有哪些？
馬廉潔：你說的對。線上教學對我們學校乃至全國的高校來說都是全新的嘗試和挑戰，過去的線上教學僅限于少數精品在線開放課程，而現在所有的課程都要通過網絡的方式開展，對師生、對學校及管理人員都是全新的嘗試，更是一種挑戰。但正如習近平總書記說的那樣“危機”度過了“危”，所有的事情全是“機”了。
對我校來說，最大的挑戰是在線教學資源匱乏。以前我們有使用權限的在線平臺僅限于學習通，還主要用于通識選修課開展。這一次疫情使我們認清了新形勢，一方面我們充分利用免費在線資源平臺，比如中國大學MOOC、智慧樹等。另一方面，我們也在加緊與國內知名的在線教學平臺公司進行談判溝通。現在，我們和學堂在線已經達成了合作意向，我們一直在努力為我校教師提供最大在線教學資源保障。另外，我們也組織各教學部門開展騰訊課堂、騰訊會議、釘釘、ZOOM等直播平臺的培訓工作，老師使用直播平臺也比較多，實時直播課程門次在60%以上。
記者:從3月2日開課至今，已有8周，這期間的運行情況是怎樣的？
馬廉潔：3月2日開課以來，我校在線教學非常平穩，教學過程和效果也得到了總校領導、聽課學生的肯定。
從開課到現在，平均每周參與在線教學的教師在650人次以上，在線學習學生在7.4萬人次左右，平均到課率98%以上，線上開課850門次以上，其中線上實時授課約占60%以上。
線上教學中，老師們充分挖掘現代教育技術，綜合運用“直播+QQ+微信+SPOC”，“MOOC+異步SPOC+QQ”等多種手段開展混合式教學。從當前統計分析來看，線上教學主要依托“三直播~二建課~一引課~二討論群”平臺開展形式多樣、內容豐富的線上授課活動。
通過學院調研、線上教學檢查、督導實時跟進、后臺數據監測以及在線數據統計分析，本科教學工作總體要好于預期。
首先是線上直播授課和線上課程建設的數量超過預期。開課初期僅有7門理論課無法實現在線教學，占比不到1%。隨著形勢的發展，截至當前，全部課程均具備了線上開課的條件。另外，有近150門課程利用學習通、雨課堂等平臺建設適合我們自己的SPOC課程，這為未來我們開展“線上一流課程”建設立項奠定了堅實基礎，超出我們預定的每個專業建設3門在線課程的數量。
其次是課程班級群和直播課堂的開展情況好于預期。開課前預計出現的很多問題，現在來看完成度都比較不錯。比如組建新課程班級群和暢通師生聯系通道，均能在兩天之內完成；直播課堂開課后，學生基本在5分鐘之內按時進入課堂。
比較欣喜的是，學生到課率超出預期。原來預期學生到課率在85%左右，通過這7周的統計分析，實際到課率基本在98%以上，體現了我們老師準備充分，學生整體素質高，在線課堂受歡迎。
然后是課堂的互動效果好于預期。以往，同學們因為比較靦腆，課堂上的互動不太積極。從目前學生和督導的反饋信息來看，“云端”課堂反而激發了學生回答問題的積極性，加上討論區無需排隊，使得發言、搶答、討論等情況要比面授課堂教學更為熱烈，這也為后續課程建設提供了很好的借鑒經驗。
再者，教學秩序好于預期。從反饋來看，我們的老師授課守時、守規，都能按照授課計劃和安排開展在線實時授課，沒有按照計劃的均按規定進行調課，有效保障了整體教學進度，也為我們后續教學工作提供了較大的調整空間。
最后是教學過程監控好于預期。我們及時啟動了督導專家在線聽課評課制度，目前聽課評課約240門次。同時，我們充分發揮學生信息員的監督反饋作用，收到了上千條信息，精選有關教學的有效信息近200條，將好或不好的做法和現象均通過郵箱發送至各部門教學負責人。另外，我們每周都匯總、梳理各教學部門的在線課程數據和經驗總結報告，通過簡報、教學例會等渠道宣傳做得好的部門、老師，警示需要改進的個別課程和方式方法。各部門也都建立了監控機制，成立質量監控、意識形態審核和技術服務小組，保障在線教學順利進行。
可以說，在線教學第一階段工作進展順利，遠遠高于我們的預期，也為第二階段工作的開展奠定了非常堅實的基礎。目前，我們已經下發了第二階段的教學工作安排（東秦教〔2020〕6號），內容涉及補考、畢業設計、課程考核、后半學期課程安排等。
記者：說到畢業設計，請您介紹一下今年的畢業設計（論文）工作將如何開展？目前的進度是怎樣的？
馬廉潔：本科畢業設計（論文）對一個本科生綜合素質塑造以及專業知識檢驗來說都具有不可替代的作用，學校非常關心學生的本科畢業設計（論文）開展情況，也明確要求畢業設計按照原計劃正常開展。疫情期間我們的教學理念是“教學投入不打折，學生學習不掉隊”。在我們制定的東秦教〔2020〕4號和6號文件中，均單獨對畢業設計（論文）的安排工作進行了部署，文件中明確要求可適當調整減少實驗類（或依托實驗儀器設備較多的）畢業設計（論文）內容，增加設計、虛擬仿真、理論分析、計算等類別的畢業設計（論文）內容。教師指導和學生答疑工作均采用電話、網上交流工具（如微信、QQ）、郵件等方式實施。
進入4月以來，教務處調研了各學院畢業設計開展情況，同時我們今年還發動學生開展了畢業設計專項調查工作，“自下而上推動”，確保掌握一手資料。我們向學生發放了問卷調查，對全校823個樣本進行了數據分析，雖然多數學生已經開題且完成了20~30%左右畢設內容，但也有14.6%的教師未與學生充分溝通。發現這個問題后，我們在4月14日臨時召開了教學工作例會，專門對畢設任務工作進行了布置，要求各學院兩周統計一次各部門的畢設開展情況，務必了解到每一個老師，務必統計到每一個學生。我想在這種緊密督促下，本科畢業設計（論文）的開展工作能夠壓實提效。我們計劃兩周或三周后，再次針對本科畢業設計（論文）開展情況，分別從頂層和底層兩個維度進行調研和數據分析。
記者：可以看出，截至目前，在線教學工作取得了階段性成效。那么接下來的工作我們將怎樣開展？
馬廉潔：下一步，我們的在線教學工作不僅要做的更為扎實，還要進一步提質提效。
在理論教學方面：已經線上開課的理論課程要根據實際授課情況繼續優化授課方式方法，做好本學期全程線上授課的準備工作，后半學期開設的理論課程須按照線上開課要求做好授課準備工作；以課程思政示范課為基礎，加大開展線上課程思政教學力度，適時更新教學內容、創新教學方法、積累教學素材、凝練教學特色、總結教學經驗，發揮其價值引領作用。
在實驗、實踐教學方面：按照第二階段教學工作安排（東秦教〔2020〕6號）做好實驗和實踐教學環節統計、實施和監控環節；定期從各學院和學生兩個層面跟蹤本科畢業設計（論文）開展情況。
在質量監控方面：雖然目前教學數據結果好于預期，但教學效果仍難以準確預判，有待后續教學環節的檢驗，線上教學質量監控工作不能松懈；要進一步發揮教師的主導作用，不斷改進和優化授課方法；要進一步發揮督導專家和學生信息員作用，切實保障課堂教學同質等效；要進一步發揮以點帶面輻射作用，發掘先進典型部門和教師代表，組織經驗交流和教法分享。
在課程考核方面：基于線上考核、過程考核、開放考核、延期考核幾種考核方式做好理論課程考核環節，保證結果考核的可行性、公平性及成績評定的合理性。
記者：線上教學對今后的教育教學有哪些啟示？
馬廉潔：去年教育部下發的《關于一流本科課程建設的實施意見》中明確提出了建設16500門左右一流課程，其中線上一流課程、線上線下混合一流課程共計約10000門左右。過去，我們學校參與線上教學的教師和課程鳳毛麟角，老師們不知道如何做，但經過這次在線教學以后，相信我校的線上課程、線上線下混合課程建設一定有一個新的躍升。
據前期統計，有150門左右課程通過學習通和學堂在線實施在線課程建設，基數的增加必然會使我們的線上課程教學建設與質量發生質的提升，這對我們來說是件好事，就像習近平總書記說的那樣，度過“危險”迎來“機遇”，我們學校配套的一流課程建設文件也將給教師提供最大限度的資源保障和資金支持。
記者：學校2020年工作要點已經下發，關于本科教學方面，我們是怎樣規劃的？
馬廉潔：今年的工作要點充分體現了學校《高水平本科教育建設實施意見》的長遠規劃和目標任務。我們初步制定了工作要點任務分解和執行路線圖。在4月14日的教學工作例會上我已將教務處牽頭的工作要點及分解情況向各部門進行了詳細通報。
在今年的工作要點與目標任務中，教務處工作大概涉及思想政治工作與文化建設、防疫期間教學工作、高水平本科教育以及民族文化傳承與創新四大體系中14項內容。我們正按照工作規劃有條不紊執行和實施。
發布了《東北大學秦皇島分校關于推進高水平本科教育建設的實施意見》（東秦黨〔2020〕4號），并以此為教學長遠規劃和目標任務，起草完成了《2020-2025年度高水平本科建設行動路線圖》和各教學部門的年度考核指標體系。
為激勵教師教學和教學管理人員服務熱情，將表彰一批在教學工作中表現突出的一線教師和教學管理人員，發揮榜樣力量。
繼續做實、做細、做強課程思政工作，在加強課程思政立項和課程建設基礎上，凝練一批課程思政成果，召開一次全省或京津冀地區的課程思政研討會，進一步宣傳我校課程思政育人成果。
對標“雙萬計劃”，堅持服務地方經濟理念，做好培養方案修訂、專業課程體系優化、一流課程建設申報等工作，爭取在省級課程建設上再上臺階，國家級課程建設上有所突破。
進一步加強同總校的溝通和聯系，進一步加強雙方互融互通。
冀公網安備 13030202000995號
